Bijzonder EigenWijs
Wat is er nu zo bijzonder aan EigenWijs?
Onze visie is geïnspireerd op de filosofie van Reggio Emilia. Wij werken hiermee op een geheel EigenWijse manier. De kinderen leren van elkaar, wij van hen en zij van ons. Wij geven kinderen de ruimte om zich te uiten en te ontwikkelen en verwerken dit in ons dag- en activiteitenprogramma.
In de praktijk van EigenWijs betekent dit dat wij de kinderen prikkelen met datgene wat hen bezighoudt. Wij bieden de kinderen een gestructureerd dagprogramma, waarbinnen er veel ruimte en aandacht wordt besteed aan diverse projecten. Wij creëren een situatie waardoor kinderen geïnspireerd kunnen raken en op basis van deze inspiratie kan er een project ontstaan. De kinderen geven mede vorm aan hoe het project verder wordt ingevuld.
Reggio Emilia
Bijzonder, vernieuwend en inspirerend zijn kernwoorden afkomstig van mensen die zich verdiept hebben in de werkwijze van de kindercentra in Reggio Emilia.
Bijzonder is dat deze werkwijze niet 'bedacht' is door een pedagogische denker, maar langzamerhand is ontstaan vanuit 30 jaar ervaring. De Italiaanse filosoof en pedagoog Loris Malaguzzi is de grondlegger van dit gedachtegoed. In zijn optiek is een kind een competent wezen met veel mogelijkheden. Wij volwassenen projecteren onze denkbeelden te vaak op onze kinderen en leveren kant-en-klare modellen aan hen. Dit perkt kinderen in, met name in de mogelijkheden die ze in aanleg hebben. Want ieder kind is vanaf de geboorte rijk aan mogelijkheden, krachtig en creatief. Kinderen hebben behoefte aan ontwikkeling van hun communicatiewensen, relatiewensen en wens tot groeien.
Vernieuwend is de manier waarop er tegen kinderen wordt aangekeken. Uitgangspunt is dat kinderen voortdurend communiceren op veel verschillende manieren. Vanaf hun geboorte hebben ze in potentie 100 talen tot hun beschikking om zich uit te drukken. In de praktijk zie je dat terug in toneelspel, tekenen, boetseren, dansen, gebaren, poppenkastspel, draad, papier, schimmenspel, bouwwerken, muziek en in gesproken en geschreven taal. Allemaal talen waarmee kinderen hun wereld onderzoeken. Vandaar dat kinderen worden benaderd als onderzoekers.
Kinderen zijn voor elkaar de eerste pedagoog. Er wordt het liefst in kleine groepjes gewerkt om de uitwisseling tussen kinderen zo veel mogelijk te stimuleren. Reggio Emilia gaat ervan uit dat kinderen uitvinders zijn en dus moeten experimenteren en zo van elkaar kunnen leren. Deze manier van denken over leerprocessen bij kinderen heeft consequenties voor de rol van de volwassenen. Volwassenen zijn de tweede pedagoog voor kinderen. Eén van de belangrijkste taken van de volwassene is zo te luisteren dat het kind zich begrepen voelt.
Volgens het gedachtegoed van Reggio Emilia zijn kinderen van nature creatief. Het is aan ons om de ruimte te bieden waardoor hun creativiteit tot ontplooiing kan komen. Een uitdagende en inspirerende omgeving wordt dan ook als derde pedagoog gezien. Als aan bovenstaande voorwaarden wordt voldaan, komt de creativiteit van elk kind vanzelf op gang. Volwassenen hoeven die creativiteit alleen maar te begeleiden.
Uit onderzoek in Italië is gebleken dat wanneer de kinderen met zes jaar naar de Italiaanse staatsschool gaan, ze opvallen door hun inventiviteit en creativiteit. De kinderen hebben ook een sterk zelfgevoel, ze kunnen goed samenwerken en staan open voor ideeën van anderen. Ze kunnen zich goed concentreren en gaan respectvol met elkaars maaksels om. Dat wat de kinderen uitdrukken in hun 100 talen (de producten van klei, bouwblokken, tekeningen en schilderijen) is van een bijzondere kwaliteit.
Onze EigenWijse kinderen die naar de basisschool gaan, vallen ook op door hun inventiviteit en creativiteit. De basisscholen in Nederland bieden nog niet de mogelijkheid aan de kinderen om hun 100 talen voort te zetten. EigenWijs creëert met haar BSO hierin een verlengstuk, waarin kinderen toch de mogelijkheid krijgen zich te blijven uiten op hun eigen unieke manier.